Cele pracy dydaktyczno-wychowawczej
- Stymulowanie wszystkich sfer osobowości dzieci, dbanie o ich harmonijny rozwój.
- Zapewnienie wychowankom warunków do zabawy i nauki w atmosferze bezpieczeństwa i akceptacji.
- Jak najlepsze przygotowanie dzieci do życia w społeczności oraz podjęcia dalszej nauki w odpowiedniej szkole.
- Stworzenie warunków umożliwiających dzieciom osiągnięcie sukcesu oraz motywacji do dalszej nauki.
- Zachęcenie dzieci do podejmowania działań twórczych oraz doskonalenia praktycznych umiejętności.
Wybrane metody pracy z dziećmi:
- Metoda Dobrego Startu: przygotowująca dzieci do nauki czytania i pisania, ale w szczególności do usprawnienia koordynacji wzrokowo-słuchowo-ruchowej,
- Metoda nauki czytania I. Majchrzak
- Gimnastyka mózgu: kinezjologia edukacyjna P. Dennisona
- Muzykoterapia: zabawy i ćwiczenia rytmizujące, aktywizujące i relaksacyjne
- Elementy metodyki Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej
- Metoda Weroniki Sherborne - rozwijanie świadomości własnego ciała, stymulowanie całego rozwoju
- Metoda Rudolfa Labana - ćwiczenia naśladowcze z muzyką, łączenie ruchu z muzyką
- Metoda Karola Orffa i Kniessów - pobudzanie muzyką do ekspresji i improwizacji ruchowej własnym ciałem
- Innowacja pedagogiczna "Aktywny przedszkolak" wg koncepcji F.Froebla.
Zajęcia dodatkowe:
- religia
- język angielski
- logopedia
- zajęcia rytmiczne
- zajęcia taneczne
- zajęcia z szachami
- "Przedszkoliada" - zabawy ruchowe z piłkami
Innowacja pedagogiczna „Aktywny przedszkolak” – rozwijanie kompetencji kluczowych dzieci w wieku przedszkolnym w oparciu o program B. Bilewicz – Kuźni „Dar zabawy”.
Program innowacji pedagogicznej zakłada realizację celów kształcenia i wychowania uwzględnionych w Podstawie Programowej Wychowania Przedszkolnego. Jednakże ze względu na charakter innowacji, bazującej na koncepcji pedagogicznej Froebla- koncepcji zabawy z wykorzystaniem darów natury oraz klocków edukacyjnych, szczególnego znaczenia nabiera realizacja następujących celów:
- rozwijanie umiejętności społecznych- doskonalenie współpracy, przedyskutowywania wspólnego działania w zespołach zabawowo-zadaniowych,
- wdrażanie do efektywnego komunikowania się w pracy i w zabawie a także kształtowanie odporności emocjonalno- społecznej niezbędnej do racjonalnego radzenia sobie w sytuacjach nowych i trudnych;
- doskonalenie cierpliwości, wytrwałości i uporczywości;
- rozwijanie percepcji wzrokowej oraz koordynacji sensoryczno-motorycznej;
- rozwijanie postaw twórczych oraz twórczego myślenia;
- kształtowanie pojęć i umiejętności matematycznych oraz uwrażliwianie na zjawiska i prawidłowości matematyczne w życiu codziennym;
- przybliżanie dzieci do świata natury- uwrażliwianie ich na piękno oraz potrzeby otaczającego świata, wdrażanie do wnikliwego poznawania poprzez działanie;
- wdrażanie do przestrzegania reguł i porządku oraz rozumienia ich znaczenia dla funkcjonowania w mniejszej i większej społeczności;
- rozwijanie sprawności fizycznej- motoryki małej oraz dużej a także troska o zdrowie i sprawność fizyczną dzieci;
- wdrażanie do funkcjonowania w konwencji operacyjnej, abstrakcyjnej i symbolicznej;
- wspomaganie procesów pamięciowych a także rozwijanie koncentracji uwagi;
- stwarzanie okazji do wielozmysłowego poznawania oraz badania świata;
- aktywizowanie myślenia logicznego i krytycznego;
- rozwijanie zdolności badania i eksplorowania;
- rozwijanie twórczości werbalnej oraz nabywanie kompetencji komunikacyjnych;
- zachęcanie do poznawana oraz rozumienia uczuć i emocji własnych oraz innych osób;
- zapewnianie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności;
- wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień, zainteresowań, predyspozycji oraz czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji;
